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六月份教师随笔

作者:徐梦甜 日期:2017-09-05 07:52 浏览: 感言:0

  六月份教师随笔【第一篇】:六月份教育随笔

  给调皮的小朋友多一点关爱。

  不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。

  陆奕衡是我们学前班特别活泼可爱的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。

  在我的观察中,庞豪其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。 (随笔网 www.suibi.Com.Cn)

  但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中,庞豪免不了要被小朋友告状:看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,庞豪抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。

  针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。

  庞豪小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,庞豪小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。

  六月份教师随笔【第二篇】:六月份教师随笔

  幼儿园数学对称课让幼儿理解“对称”的含义 《有趣的图案》是一个科学类的数学活动,主要让幼儿理解“对称”的含义。

  此教学教师并不采用直接讲授的教学方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节,引导幼儿发现问题,提出问题和解决问题。

  在教学中,出现了一些列的问题,如,在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时,我提出了一个问题:“找一找有什么相同或者不同的地方”,幼儿就从细微之处找不同,找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿从方向上去观察,我也就只能提醒着他们“三角形的角一个在左边,一个在右边。”

  不过,这样说也不是很清晰,后来采取了由易到难过程,在设计教案中,刚开始从认识简单图形,让幼儿通过“折一折“的方法,来了解对称的图形,接着是“找一找”的环节,即对“对称”含义的理解后的初次应用,让幼儿在认识简单图形对称的基础上,来找一找对称的有趣图案。

  大多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。

  为了增加一点趣味性,最后是一 个“做一做”的环节,主要是让幼儿巩固“对称”的理解,从而更多的发现物体的对称性,由于幼儿操作下来,对于飞机的图案,幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异,于是我就用绘画的方式,将难变易,让幼儿更容易了解。

  六月份教师随笔【第三篇】:好玩的勺子

  又到午饭时间了,我们把桌子擦干净,把勺子放在中间的碗里后等待孩子依次拿取,这时候小宇说:“我有一个秘密。”旁边的小朋友都好奇地问:“是什么秘密,快告诉我们。”

  这时我也被小宇的神秘感给吸引了,只见他从碗里拿吃一把吃饭的勺子,大家看到后都说:“勺子有什么秘密呀,我们不是有好多嘛!”大伙都不以为然,我装作很感兴趣地问:“小宇,我想听听勺子有什么秘密,可以吗?”

  “周老师,是真的,真的有秘密的,你看勺子里面有我的影子,我可以用勺子当镜子照。”“勺子还能当镜子?”我的惊讶吸引了旁边那些小朋友。小宇拿起勺子:“你看,勺子里是不是有我?我说的是不是真的。”“真的有你的影子,我还看到我自己了,真好玩。”

  我们的对话引起了更多幼儿的关注,他们也拿起自己的勺子,争着要“照”镜子。于是我们停下了开饭的动作,一起玩照镜子的游戏。

  在玩耍中他们开心地将自己的新发现告诉旁边的同伴,有的说:“勺子上有我的影子。”有的说:“我的身体怎么变得这么小?”“哎呀,不好了,孩子们你们快来看我的影子。”大家把目光集中到了我的勺子上,有人问:“周老师,你的头怎么在下面,身体在上面啊?”

  大家被他的话逗得哈哈大笑。我提出了能调动他们从不同角度观察的问题:“大家找出来的影子都一样吗?我们都可以用勺子的哪一部分照出影子来?照出的影子又什么不同?”小宇说:“我用勺子柄照出来的影子又细又长。”乐乐说:“我的影子是正的,我用盛饭的那一面照的。”还有人说:“我用勺子鼓得一面照的,影子和周老师的一样也是倒过来的。”

  在我们平时的带班过程中,经常会遇到类似孩子自主发现的问题,而作为我们教师应该珍视孩子的自主发现,引导孩子调动日常生活中的观察,促成幼儿的发展,把幼儿带入主动探索的情境中。

  六年级教师随笔【第四篇】:六月份教育随笔

  (一)教具的准备很重要

  活动中,首先我借助幼儿已有的玩捉迷藏的经验猜测导入,激发幼儿兴趣,其次我采用了自制教具(图片),边朗诵边演示颜色宝宝躲的地方来欣赏诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容,并让通过故事中的听讲知道相应颜色的东西,并鼓励幼儿用语言来表述出来:“x色躲在xx”,还带动全体幼儿一起学一学这句话,使幼儿在找找、说说中,轻松的掌握了句式。

  但是由于对教材的不熟悉加之没做好充分的准备工作,导致出现了很多问题,由于准备不充分,并没能好好设计活动环节,导致整个活动环节比较混乱。再来,教具的准备也不充分,看上去并不美观,因此或多或少会对幼儿的兴趣程度产生影响。

  第三,由于环节准备不充分,有时会重复问幼儿一些问题,使幼儿感觉相对有些枯燥,显得比较啰嗦,问句的表达方式也受到自己的情绪影响,致使表达不够严谨和精确。由于紧张,也并没有把握好幼儿的注意力问题。整个活动进行的不够生动,我想我还有更多需要学习和进步的地方。

  (二)提前预习,鼓励创新

  孩子们对萨克斯这种乐器接触得比较少,有些孩子甚至都不认识,于是活动前我先让孩子们欣赏了一段萨克斯音乐,孩子们听得很认真,说出了很多心里的感受,通过这种形式让孩子们了解萨克斯这种乐器。

  通过观察图片,幼儿能更好的了解故事人物的情绪,通过图片讲故事,让幼儿产生质疑,主动提问一些问题,例如:小老鼠为什么要将烟斗背回家呢?它想干什么?最后是创编环节,说实话孩子们对故事的创编不是很在行,我鼓励他们写一写画一画,把他们想说的故事内容画出来。

  活动还有一些不足之处,解释萨克斯这种乐器时用的时间比较长,幼儿在自己提问的环节中不够大胆,用去了不少时间,课堂气氛也不够浓郁,教师的表情言语也应当可以再夸张一些。

  六月份教师随笔【第五篇】:幼儿教育笔记

  一学期匆匆的即将快过完了,回想一学期来幼儿的进步还是很幸福的。

  幼儿的绘画能力、动手能力、口述表达能力都有了很大很大的提高。绘画不在是单纯的涂色、画,而是学会了用水粉进行油水分离,线描画让幼儿学会以欣赏的眼光欣赏艺术的美,丰富了思想,开阔了幼儿的视野。

  口述表达能力的提高源于幼儿每周的口述日记,请幼儿记录某件好玩的事情或者一天发生的事情请家长代笔记录下来。口述日记提高了幼儿表达能力,积累了词汇量。

  幼儿现在每餐饭后都是自己收拾桌面地面,吃完饭,拿起桌子上的小抹布用吃过饭的晚或者盘子接着,把掉在桌子上的残羹擦到里面,再把身上的,地上的捡起来扔进垃圾桶后去洗手,这个小举动很是培养了幼儿的责任心。

  最近天气炎热,幼儿也较活跃,我们应及时安抚幼儿情绪,让幼儿安全的度过一个将抗愉悦的夏天。

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